1、生命短促，只有美德能将它带到辽远的后世。-莎士比亚

2、任何  人不能教育自己，也就不能教育别人。-

3、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，  以解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造  性的想象力，而起标志着科学的真正进步=爱因斯坦

4、没有爱就没有教育。  ——————苏霍姆林斯基

5、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。-惠特曼  

6、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。叶圣陶

7、习惯是人类最有力  的向导。————休漠

8、知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人；知道事物  实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。  ————狄德罗

9、才需学也，非学无以广才。非志无以成学。————孔明

10、  教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵…….只有在整个教育生涯中不断研究学生的心理，  加深自己的心理学知识，才能成为教育工作中的真正能手。———苏霍姆林斯基

11、  思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的  大树。———苏霍姆林斯基

12、学习任何知识的最家途径是由自己去发现，因为这种  发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。————波利压

13、知教教  育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划一，无宁展广性。————蔡元培

14、  如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的  债务了。————乌申斯基

15、读书在于造就完全的人格。————培根

16、  先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。  ————陶行知

17、教育人就要形成人的性格。————欧文

18、最有价值  的知识是关于方法的知识。————达尔文

19、教师个人的范例，对于青年人的心灵，  是任何东西都不能代替的最有用的阳光。————乌申斯基

20、最杰出的艺术本领是  想象。————黑格尔

21、公正就是友谊。——————柯罗连科

22、精神  的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。————狄德罗

23、教师的人格就是  教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。————乌申斯基

24、理解绝  对是养育一切友谊的土壤。————威尔逊

25、要把学生造就成一种什么人，自己就  应当是什么人。————车尔尼雷夫斯基

26、道德是做人的根本，根本一坏，纵使你  有一些学问的本领，也无甚用处——陶行知

27、让每一个学生在学校抬起头来走路。  ————苏霍姆林斯基

28、没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们教  师集体的创造性劳动中起着重大的作用。————苏霍姆林斯基

29、我们的基本原则  永远是尽量多的要求一个人，同时也要尽可能的尊重一个人。——马卡连柯

30、多一  吧衡量的尺子，就会多出一批好学生。————马卡连柯

31、学校应当成为学生和老  师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。————爱因斯  坦

32、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目  标，一个月的目标，一天的目标，一个星期的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。—列  夫托尔斯泰

33、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性、不然就是奴才，但自尊不  是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。————许特立

34、你的教鞭下有瓦特，你  的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车、点电  灯、教微积分，才认识他们是你当年的小学生。

35、人之学也，或失则多，或失则寡，  或失则易，或失则止。知知其心，然后能救其失也。——〈礼记.学记〉

36、教育———  这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵————苏霍姆林斯基  

37、我们的教育是同温暖的生命一起开始的……————卢梭