八年级上册生物教案。

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，每个老师都需要细心筹备教案课件。做好了关于教案课件的前期设计，才能充分实现教学意图。好的教案课件需要注意哪些方面呢？下面的内容是小编为大家整理的[教案系列]八年级上册生物教学思考，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

病毒是一种人的肉眼看不见，手摸不着的生物，学生比较陌生。为提高学生学习兴趣，创设课堂气氛，首先从同学们经历的“流感”入手，集中学生注意力，进而提出问题，你知道哪些病毒的名称或由病毒引起的疾病？学生联系生活实际或课前收集资料，尝试回答出肝炎、禽流感、手足口等人畜患病的疾病名称。在总结评价学生回答问题的基础上抛出课题——病毒。学生认真阅读教材内容，就课文内容提问。学习小组内同学相互合作共同提出问题，各小组选派发言人，汇报本组提出的问题。

1、什么叫做病毒？

2、病毒有多大？

4、病毒有几种类型？

5、病毒由怎样的结构？

6、病毒是谁最先发现的？

7、病毒是怎样侵害人体的？

8、病毒主要分几大类?

9、病毒离开了活细胞还能继续生活吗？

10、病毒是怎样生活的？是独立生活的吗？

11、怎样预防病毒性疾病？

12、怎样看待病毒与人类的关系？

这些问题来源教材，只要认真阅读，再配合老师展示的课件，都能解决，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和意识，让学生体验到成功的喜悦。在快乐中学习。

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课件范文:八年级地理教学思考如何写

每个老师为了上好课需要写教案课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。只有优秀的教案课件，这样学生才能很好地理解教学中的知识点。好的教案课件是从哪些角度来写的呢？下面是小编精心为您整理的“课件范文:八年级地理教学思考如何写”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

今年我担任八年级地理的教学工作，转眼几个月过去了，现撰写教学反思如下：

1、对学生自主学习的反思在我们这小县城，由于初中地理并非中考科目，也就是常说的副科，学生甚至很多地理老师并不重视，所以在地理教学中，绝大部分学生处于被动的学习状态。在新课标的指导下，我觉得老师需要教会学生自主学习，让学生体验到自主学习的乐趣，并在自主学习中获得知识。例如：在上气候一课时，我在课前布置学生预习，并根据学生的意愿进行分工备课，然后在课堂上让学生来当老师，可以提问，可以补充，可以自由发挥。学生的积极性很高，都做了充分准备，这从上课的情景就可看出。“学生老师”当的有模有样，台下的同学也纷纷举手发言，班级反应强烈。我故意坐在学生中间，如果觉得某个问题答案不确切或占时间太多，不必重复回答，就举手站起来发言，以质疑的形式引入下一个话题。每个问题同学们都完成的很好。还有不少同学跃跃欲试，纷纷要求第三节“河流”一节还由他们自己上。

课后反思：其实学生天生就有一种有所作为，被人赏识的需要，他们需要自我实现，自我尊重；需要有对其他同学的生活产生影响的机会；需要得到我们的支持；需要做有趣并且有挑战性的事情。关键在于老师能正确引导！

[课件范本]八年级英语说课稿

教案课件是老师不可缺少的工具，又到了写教案课件的时候了。下足了教案课件的前期准备工作，这样课堂的教学效率才能有大的提升。从哪些角度去准备自己的教案课件呢？下面是由小编为大家整理的“[课件范本]八年级英语说课稿”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

一、教材分析

Would you mind keeping your voice down? 是（中国）课程教材研究所、英语课程教材研究中心与（美国）汤姆森学习出版集团合编的九年级义务教育课程标准实验教科书英语新目标 Go for it ! Students，Book 八年级下册Unit7的一篇阅读课文。是对整个单元的升华。在前几节课中学生学习了用Would you mind??有礼貌地对别人发出请求.。本节课通过文章进一步加深对有礼貌请求的句式的理解和在生活中的具体运用。同时通过对中西方礼节的对比和描述，使同学们认识到礼节在日常生活中的重要性。千万不要忘记“有礼貌地发出请求”。进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。

本节课主要是通过“以学生为中心，教师为辅导”的教学原则(Learner -centered , teacher – assisted )，通过任务型教学( task-based learning )创造性地使用英语。在“学中用，用中学”，从而培养学生的文明礼仪，以礼待人的优良品质。通过对本节课的学习后，学生会自然而然地感到英语学习并非是空中楼阁，而是实实在在可以用他来提高我们的自身素质，增强我们交际能力的科目。

二、教学对象分析

初中二年级学生有了一定的英语知识，求知欲也很强。所以本节课采用“把课堂还给学生”，“学生自学为主，教师为辅 ”的教学指导思想，并通过网络搜集到一些学生感兴趣的图画及动画材料。这样学生的学习兴趣会大大提高。

三、教学目标分析

（一）语言技能目标

1、能连贯流畅地朗读课文。

2、能从文章中找出有关信息，理解大意。

（二）语言知识目标

1、词汇（听、说、读、写）

voice ,term ,Asian, Europe, ,impolite, allow, public ,cough, smoke ,drop ,litter, pick?up, behave

2.语法

理解“Would you mind doing?”的基本形式和表意功能。

（三）情感态度目标

1．激发学生探索新知识的兴趣。

2．培养学生在公共场合及日常生活中文明礼貌，以礼待人的优良品质。

3．激起学生对不文明行为的愤恨，自觉养成文明的行为。

（四）学习策略目标

1、学习利用文章中的主题句快速理解文章大意。

2、根据图片、上下文猜测、理解语篇中词语和句子。

3、培养学生获得信息。

（五）文化意识目标

1、了解中西方礼节的不同与相同，从而加深对中西方文化的理解。

2．培养学生的人际交往能力和社会意识。让学生产生为提高全体国民的素质添砖加瓦的愿望。

四、教学方法设计

1、独立分析与小组合作相结合。

2、任务型教学法。

3、情景激励。

五、教学设计的指导思想

利用任务型及合作式、以教师为辅，学生为主的教学原则，使学生在小组学习中获取信息、处理信息和运用信息，激发学生运用所学语言进行交际的愿望和自信心，促进合作精神和文化意识的发展。

六、媒体设计思路

教师本着“课件服务于教学，提高学生学习兴趣，有效课堂”的原则在课前，从星沙英语网及人教出版社下载有关Unit7 的部分图像，图片资料。给人生动、活泼、耳目一新的感觉，变“死”的知识为活生生的声音及图片信息，增加了学生学习英语的兴趣。并通过电子屏幕把本节课教学目标，重点难点，展示给学生，让学生上课时心中有数，指导学生如何去做。对于学生来说，在情节中学习可以学会如何合作交流，自主学习，从而调动学生学习英语的积极性，趣味性。

参考书目：

1义务教育课程标准实验教科书英语（新目标） Go for it ! 八年级下 人民教育出版社 2 《全日制义务教育普通高级中学英语新课程标准教师读本》 华东大学出版社

3．《新课程说课、听课与评课》 教育科学出版社

4《中学英语教学活动设计》 北京大学出版社

[精选教案]八年级数学说课稿

每个老师在上课前需要规划好教案课件，写好教案课件是每位教师必须具备的基本功。只有提前做足教案课件设计环节的工作，才能充分实现教学意图。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“[精选教案]八年级数学说课稿”，但愿对您的学习工作带来帮助。

各位评委：

大家好！今天我说课的题目是《黄金分割》 ，所选用的教材为北师大版八年级数学下册第四章《相似图形》第2节的内容。我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，学情分析等七个方面阐述我的设计意图。

一、教材分析：

1、教材中的地位和作用

《相似图形》本章是对图形全等内容的进一步拓广与发展。学习相似图形，离不开线段的比和比例线段，《黄金分割》将从一个崭新的角度加深同学们对比例线段和线段的比的认识，是第一节内容的延续和拓展，因此基于本节课的地位，确定教学目标如下：

2、教学目标设计：

知识技能目标：(1)掌握黄金分割的定义及黄金分割点的作法；(2)会进行黄金分割的有关计算。

过程方法目标：经历黄金分割的引入及黄金分割点作法的探究过程，掌握数形结合法在数学解题中的运用。

情感态度目标：

在现实情境中体会黄金分割的文化价值，提高学生对黄金分割价值的审美能力，培养同学们主动参与、积极思考、合作交流的学习品质。增强学生的实践意识和自信心 。

3、本课重点、难点分析：

学习重点：黄金分割的定义，并能运用。（理由：核心概念是黄金分割，黄金分割点、黄金比。围绕核心，让学生体会知识的形成过程对学生学习新知识是十分必要的，给学生提供思考、探索、发现、创新的最大空间，可使学生在整个教学过程中始终处于积极的思维状态，进而培养学生的创新意识，因此本节课的重点是认知黄金分割的定义及黄金分割的运用）。

学习难点：探究线段黄金分割点的作法。（对于黄金分割的作图，可以使用三角板和刻度尺，因为他们所学的尺规作图有限，不易想到，估计接受作图时有困难，所以本节课的难点是黄金分割的作图）。

二、学情分析：

从认知状况来说，学生在此之前已经学习了线段的比，对比例性质已经有了初步的认识，但对于黄金分割的理解，（由于其抽象程度较高）估计学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白的分析，让学生主动参与到教学中。

三、关于教法与学法：学生是学习的主人，教师是组织者、引导者、合作者。学生对黄金分割了解甚少，为调动学生的积极参与我采用的

教法是：引导发现法、直观演示法、实验法、讨论法、练习法等多种教学方法优化组合。

学法是：自主探索、合作交流的学习方式。

四、教学过程的设计

设计过程中注重了“探究”、“互动”等环节，总体流程为 “创设问题情境、引入概念---自读探知、合作探究---师生互动、探究作图---应用与拓展—巩固练习等环节。具体教学过程如下：

一）、创设问题情境、引入问题(2分钟)

1、欣赏多媒体图片 ,引入课题——黄金分割

〔设计意图〕唤醒学生对美的感受，营造一个感受美、关注美、探究美的氛围，搭建一个自主体验、合作探究、自主构建的认知平台。

二）自读探知、合作探究（10分钟）

1、这堂课从放手让学生度量本课中的五角星点C到点A、点B的距离及AB间的距离，

〔设计意图〕这样通过学生亲自动手操作、计算，亲自经历知识的形成过程，自己发现AC/AB=BC/AC，形成初步概念，培养学生综合运用线段比的能力和探究的能力，同时养成良好的读书习惯。

2、然后小组合作，观察、测量、计算手中的正五角星(老师课前准备好的大小不等的共四类)，教师引导作有关测量（测量时尽可能精确，减少误差）。测量结果并不相等 引导学生探究问题并阅读课本形成概念。

同时说明在科学研究中，我们往往要做成千上万次实验，以获得一个较为准确的数值。数学活动也是如此。可以借助计算器帮计算，发现：

〔设计意图〕“有意义的数学学习不能单纯依赖模仿与记忆，而动手实践，自主探索与合作交流也是重要的数学学习方式”。依据学生已有的知识背景和活动经验，为学生提供了操作、思考与交流的机会。对自读探知的疑惑明了，增强合作交流意识，让学生在合作交流中体验成功与快乐。

3、 黄金分割的定义：

在线段AB上，点C把线段AB分成两条线段AC和BC，如果那么称线段AB被点C黄金分割（goldensection）,点C叫做线段AB的黄金分割点，AC与AB的比叫做黄金比.其中≈0.618.

推导黄金比值。用配方法解得比值为≈0.618

〔设计意图〕通过探索交流合作过程得出定义就比较容易，但对于初二的学生尚未学习一元二次方程，所以黄金比只要接受事实即可，用配方法解一元二次方程，是为了为学有余力的学生提供学习的空间，也为提供理论依据。突出了本课的重点---黄金分割的定义。

〔设计意图〕为了使学生对黄金分割有一个更深的认识，通过判断使学生了解由黄金分割可以得到什么。并能进行有关计算，及时发现和补救教与学中的遗漏和不足。

特别提示1：一条线段有2个黄金分割点。C点靠近A端AC就是较短边。

特别提示2：黄金比并不为黄金分割所专有，只要任两条线段的比值满足这一常数，就称这两条线段的比为黄金比。黄金比没有单位。

特别提示3：必须满足位置和数量两个条件，才能判断一个点是一条线段的黄金分割点。

灵活变形公式计算 较长：全=较短：较长（根据=≈0.618进行计算）（C是线段AB的黄金分割点，AC>AB.分别能计算较长边、较短边、全长、比值）。

三）师生互动 探究作法 （9分钟）

问题探究：如何作一条线段的黄金分割点？

本节难点，突破办法：如何作长度是的线段，是突破此题的关键

（1）引导学生作长度为、的线段；（2）假设AB=2，就需AC=-1;(3)理解为什么这样作。

如图，已知线段AB，按照如下方法作图：

（1）经过点B作BD⊥AB，使BD=AB.

（2）连接AD，在DA上截取DE=DB.

（3）在AB上截取AC=AE.则点C为线段AB的黄金分割点.

〔设计意图〕问题是为了激发学生的兴趣，难点突破是基于学生能够在数轴上作出有关的无理数，构造直角三角形算斜边的方法可以得，引入作法是为了提起学生探索的欲望，同时进一步巩固学生对黄金分割的认识.

活动1：请同学们仿照老师的作法画出上图.

活动2：探索作法的正确性.自己有困难时可以互相交流，试着证明一下以上结论.教师参与其中，共同证明，加以提示.

不失一般性(作法的正确性)，设AB＝2a，则 BD=DE=a

还有其他的画法吗？留作学生探讨

〔设计意图〕活动1锻炼学生动手操作的能力，进一步巩固黄金分割点的作法.估计学生操作不规范予以矫正。活动2 通过上面给出的找黄金分割点的方法，为不同学生的发展创造条件。为学有余力的学生提供足够的材料。在自己的实际证明过程中体会成功的喜悦，而教师在这个环节中扮演着一个合作者、参与者的角色.。

四）应用拓展(6分钟)

1、阅读111页“想一想”巴台农神庙. 分组讨论，让学生充分交流，然后得出结果：

宽与长的比是黄金比的矩形叫做黄金矩形.还有黄金三角形等（在幻灯片中简单提及即可）

〔设计意图〕通过巴台农神庙介绍黄金矩形，让学生体会其文化价值，扩展学生的知识，简单介绍黄金三角形，同时也加深学生对黄金分割的理解。

2、再次展示另一组古今图片，介绍黄金分割在现实生活中的广泛运用，加深对本节知识，陶冶学生情操，进一步体会黄金分割的人文价值。

五）巩固知识，随堂练习（8分钟） （黄金分割点的另外作法）

练习1、任意作一条线段采用如下方法也可以得到黄金分割点：如图，设AB是已知线线段，在AB上作正方形ABCD；取AD的中点E，连接EB；延长DA至F，使EF=EB；以线段AF为边作正方形AFGH.点H就是AB的黄金分割点.

你能说说这种作法的道理吗？

〔设计意图〕（1）让学生掌握更多黄金分割的作法，拓展其思路，（2）进一步判断某一点是否为一条线段的黄金分割点，练习学生的语言组织能力和表达能力.

六）回顾小结（4分钟）

现在请同学们回顾本节课所学的内容，说说看你有什么收获或疑惑。

〔设计意图〕通过学生回忆本节课所学内容，获取新知的途径等方面进行小结，给学生一个充分发挥自己个性的机会，各抒己见，体现了课堂中学生的主体作用。

七）布置作业（1分钟）

作业：A类113页：习1、2 B类 113页习 3 C类*为妈妈策划她应穿多高的高跟鞋合适？

〔设计意图〕作业分层布置，在完成达标的基础上拓宽和加深，加强学生综合能力和创造才能的培养。也是尊重学生个体差异的表现。

五、关于板书设计

体现知识之间的联系，有利于知识的系统化。设计板书如下：

六、教学媒体设计：

根据本节教学内容的特点，设计制作了多媒体课件，课件分为三部分：第一部分，情境展示。通过展示图片让学生直观感知黄金分割在建筑艺术生活领域的美学价值。第二部分，知识呈现，激发学生学习兴趣，有利于突破教学重点、难点，促使学生乐意投入到现实的探索性的数学活动中去。第三部分，实践应用。目的是提高学生审美情趣，数学源于生活且服务于实践，进一步探究美、创造美，提高课堂效率。

七、关于教学评价：

本节课既注重了对双基的评价，又注重了对学生情感态度的评价：

1、注重对学生双基的评价。如 设计的关于黄金分割定义的判断题；学生对比值的计算等。

2、注重对学生观察、动手及参与能力的评价。如欣赏各种美丽的图片并观察特点；动手测量并计算线段的比；探讨黄金分割点的作法等。

3、选择生活中的问题评价学生应用数学的意识和能力。如帮妈妈设计高跟鞋的高度问题。

以上是我对本节课的设计理念及设计思路，不妥之处，敬请批评指正。

[课件必备]八年级地理教学反思800字

做好教案课件是老师上好课的前提，每位老师应该设计好自己的教案课件。准备好了教案课件的前期工作，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。好的教案课件是怎么写成的？以下是小编为大家精心整理的“[课件必备]八年级地理教学反思800字”，仅供参考，大家一起来看看吧。

八年级地理主要是对中国地理知识的学习了解，教材第一章通过学习中国的疆域、我国省级行政区它们之间的相对位置、认识我国的人口现状以及我国是一个统一的多民族国家等多方面了解让学生对我国有了一个初步而明确的认识，使学生学会从地理空间上认识地理事物，借以培养学生空间思维的能力。在教学中反复运用地图，读图、拼图、填图，使学生形成我国政区分布的空间观念，并通过学习让学生认识到维护祖国统一，维护民族利益，是我们中华民族的传统美德，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感。为了达到良好的课堂较果，我采用了以下教学方法：

一、引用一些学生感兴趣并比较简单的知识为切入点。

可以点燃学生的兴趣，让课堂充满活力。本章重要的是培养学生空间思维的能力和地理意识的养成，因此唤起学生的兴趣就由为重要。在第一课时中，我利用学生对我国地理知识有一定的了解，让学生从地理角度说出你们心目中的中国是一个什么样的？你都去过我国的哪些地方？见到了些什么？学生对这些问题的反应很好。在指出学生回答存在的问题的同时对回答好的做了充分肯定。根据教材内容，又不拘泥于教材，设计一系列具有思考价值的问题，启发学生思维，激起学生的学习兴趣。让他们以小组合作形式进行探究学习交流，培养协作精神，形成互相帮助的良好品质，发挥群体和个体的功效，自主学习并能掌握学习方法。

二、在课堂插入了一些游戏活动，有利于学生对课堂产生兴趣。

我国现行的行政区划，知识容量大，识记内容较多，34个省级行政区划的相对位置是教学的难点，教学中我在充分运用中国政区图的基础上学习中国行政区划：通过演示拼图，引导学生看图、填图，使“死”图变“活”图，吸引学生的注意，然后组织学生拼图竞赛，学生在游戏中获得学习，实现愉快教学。在课堂插入了一些游戏活动，让学生知道在游戏中也可以学到知识。让学生在不知不觉中就记住了这些知识点。通过这种启发式和游戏法的教学，学生的课堂气氛比较活跃，学生也感兴趣。

在今后的教学中，我会多参入一些使学生产生兴趣的地理知识以及教学方法。不断创新，积极创设情境，激发学生的学习积极性、培养学生对地理的探索兴趣。

[课件参考]八年级语文说课稿之二

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，又到了写教案课件的时候了。有了完善的教案课件，才能充分实现教学意图。你是否在寻找合适的教案课件呢？小编为此仔细地整理了以下内容《[课件参考]八年级语文说课稿之二》，希望能为您提供更多的参考。

一、说教材

义务教育苏教版八年级语文下册中的第三单元是事理说明文的区域，共选编了五篇文章，《核舟记》是其中的一篇。本文生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故----“大苏泛赤壁”。雕刻家王叔远熔苏轼其人其事其文为一炉，具有浓烈的文学色彩，但有不局限于这些，而是运用自己丰富的想象和精湛的技艺，力图通过一些细节，高度概括地再现当时的艺术氛围和人物的精神面貌，取得了绝妙的艺术效果。

根据新课标的三维设计思路及本单元的教学目标，我确定本课的教学目标为：

1、知识与能力：理解本文简洁，生动的语言及本文的说明顺序。

2、过程及方法：熟读并背诵课文；领会和掌握一些实词的意思及古今词义的异同。

3、情感态度与价值观：了解我国古代工艺美术的巨大成就和我国古代劳动人民在工艺美术方面的高超技艺和卓越成就，加强对具有高度文明的祖国的热爱。

教学重、难点为：

1、理解本文从总到分，从分到总，按照事情各部分的位置，人物的主次，突出重点，做具体细致的描述的方法。

2、领会和掌握一些实词的意思及古今词义的异同。

二、说学法

新课标提出“能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”，能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。这都强调了“自主、合作、探究”的学习方式，所以我要求学生用“读、查、译、诵”的方式进行自主学习，再辅以查工具书，同桌互译等方式“读懂”课文。

三、说教法

新课标强调“师生交往，平等对话，构建互动的师生关系和教学关系，充分发挥师生在教学中的主动性和创造性”。依据课标要求，结合教材实际，我采用“启发、讨论式”教学，变教师为主为学生为主，变讲解为主为自学为主，调动学生的积极性，发挥学生的主动性。

四、说教学过程

㈠、课前准备：

学生运用“读、查、译、诵”的方法预习，教师印发关于作者及作品简介资料一份。

㈡、教学设想：

本文文字比较浅显，结合课文下注释，学生大体可读懂，因此，在扫清文字障碍的基础上，可以帮助学生对文中的一词多义及古今词义的异同现象加以归纳。

㈢、导语：

对于“苏轼”大家都比较熟悉吧！谁能对他作以简单的介绍（在学生介绍的基础上，老师加以补充）

宋神宗元丰二年，苏轼被人诬陷，次年被贬官到黄州，此时他写了很多著名诗文，以寄托他谛居时的心情，而明朝的雕刻家王叔远熔苏轼其人、其事其文为一炉，再加之自己丰富的想象和精湛的技艺，再现了宋代文坛上的一个著名掌故----“大苏泛赤壁”。这节课，我们就共同来欣赏一下这件工艺品。

（这样导课既介绍了这件工艺品的创作背景，也让学生对课文内容有了初步印象）

㈣、检查预习情况

1、请几位学生朗读全文。

2、请几位学生翻译课文内容，教师给予适当的指点与纠正。

3、对文中的古今词义的异同现象及一词多义加以归纳并投影出示。

㈤、作品赏析，感知雕刻家的精湛技艺。

1、集体朗读课文。

2、思考并讨论。

①、本文是一篇说明文，全文层次应怎样划分？

②、本文是按什么顺序写的？重点在那里？作者为什么要以这个作为重点？

③、在介绍核舟时，作者使用了怎样的顺序和那些说明方法？

④、纵观全文，王叔远雕刻核舟的技艺“灵怪”在那里？

（这几个问题的设计，能让学生在整体感悟课文内容的基础上，体会雕刻家的精湛技艺，同时，也突破了难点）

㈥、总结全文

对照板书，让学生回顾全文，接着再齐读一遍课文，最后说：“生活中，我们熟悉的事物比较多，把你最熟悉的某一事物，按照空间顺序介绍一下它的有关情况”

㈦、作业布置：

介绍一事物

五、说板书设计：

舟（正面）

船舱（中间）上箬篷，下小窗（16个字）

核舟(主体部分）游览者（船头）佛印右，苏轼中，鲁直左一人仰面啸呼状

记舟子（船尾）一人俯听茶声然

舟[（背面）提名（14字）篆章（4字）]

（这样设计板书，使得学生对课文的说明顺序一目了然，同时，也能体现出雕刻家的“奇巧”）

课件范文:八年级物理《力》教学反思 月度范文精选

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，每个老师都要认真写教案课件。只有提前做足教案课件设计环节的工作，才能按质按量地达到预期教学目标。写好教案课件，你目前遇到的问题是什么呢？小编特地为大家精心收集和整理了“课件范文:八年级物理《力》教学反思 月度范文精选”，希望对您的工作和生活有所帮助。

荣老师和刘老师根据自己的实际情况和教学经验针对学生基础和教学内容设计不同的教学方案。这里面没有高低优劣之分，任何教学方式和技巧的运用都是为课堂服务，都是为了更好的完成教学目标。通过观摩两节课我清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果。

在听课的时候，我同时也对比反思自己的教学行为。只有自己置身于学生的角色才能感受到他们对教材的深刻解读和对课堂的准确把握。让我学到了很多新的教学方法和教学理念，激起了我对课堂最优化的思考。两位教师的鲜明的教学风格，深厚的教学功底及优雅的教学艺术让我很钦佩。虽然她们的课教学风格各异，侧重点也不同，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。针对学生的实际情况灵活运用课堂资源，采取适合学情的教学方法，大大提高了教学效率。

反思：

1.精心的课前设计很重要，再繁忙的课务也不能成为自己敷衍的借口。反过来课前充分的准备可以提高课堂的效率，达到事半功倍的效果。这也是我不能松懈的努力目标。

2.不要畏惧课堂的突发状况。学生错误的解答往往是我们切入知识点的契机。由错误入手不仅可以把知识点分析的更透彻，同时也会激活我们的课堂，形成活跃平等的课堂氛围。当然这也要求我们课前能预设这些问题。

3.围绕学生的实际情况制定教学内容和教学方法，适当的取舍和有目的的侧重说起来容易，实际操作需要教师有丰富的教学经验和细致的准备工作。多尝试课堂的实践，虚心学习。文