在当今社会，教育方式和方法的创新成为了提高教学质量和学生学习效率的关键。班主任作为学生日常学习和生活中的重要引导者，其在激发学生写作兴趣、提升写作能力方面扮演着不可或缺的角色。本文将探讨一种新兴的教学方法——班主任用自己奖励学生作文，以及这种方法对学生写作能力提升的影响。

班主任利用个人资源奖励学生的作文，是一种非常有意义的教学尝试。这种方法不仅能够激发学生的写作热情，还能够在一定程度上提升学生的写作技能。通过这种方式，班主任可以更加直观地展示写作的重要性和乐趣，从而激发学生的学习兴趣。

从实际操作角度来看，班主任可以通过多种方式来实施这一教学策略。例如，班主任可以将自己的书籍、文具或其他有价值的物品作为奖励给予表现突出的学生。这种物质奖励虽然简单，但却能有效激励学生积极参与写作活动，提高他们的写作积极性。

班主任还可以通过分享自己的写作经历或作品来鼓励学生。通过这种方式，学生可以在模仿和学习中不断提升自己的写作技能，逐渐形成自己独特的写作风格。

实施这一教学策略也需要注意一些问题。班主任需要确保奖励的公平性，避免因为偏爱某些学生而忽视其他学生的努力。其次，班主任还需要注意引导学生正确看待奖励，避免学生过分追求物质奖励而忽视了写作本身的乐趣和意义。